Falleció Germán Rama, impulsor de la reforma educativa mas importante de los últimos 25 años; fue «histórica» dijo Sanguinetti. A los 88 años de edad, falleció este domingo 27 de diciembre de 2020, el profesor Germán Rama, ideólogo y gestor de una profunda reforma educativa en Uruguay, que llevó adelante el Partido Colorado durante el segundo mandato de Julio María Sanguinetti (1995-200). El propio Sanguinetti, consideró aquella reforma como «histórica». Rama fue el creador de las escuelas de tiempo completo y del nuevo sistema de alimentación escolar, impulsor de la inclusión de niños al sistema educativo desde los 4 años, promotor de los bachilleratos tecnológicos en UTU, precursor de la descentralización educativa creando los Centros Regionales de Profesores (CERP) en el interior del país, fundación y remodelación de cientos de escuelas en todo el territorio, entre otras acciones, que conforman el enorme legado que el profesor Rama dejó al Uruguay. «El país le debe un gran homenaje a Germán Rama. Está claro que este no es el momento, pero tendrá que llegar el día en que quien tanto hizo por la educación pública reciba el reconocimiento de su pueblo» escribió el diputado colorado, Ope Pasquet, en su cuenta Twitter.
Por su parte, el Partido Colorado, se manifestó sobre la muerte de Rama: «El Profesor Germán Rama contribuyó con su inteligencia y esfuerzo a la última gran reforma de la educación a partir de 1995. En los últimos 20 años, continuó colaborando con su conocimiento al partido. Hoy sentimos su pérdida, y valoramos su legado«
Julio Mª Sanguinetti: «Fue una reforma histórica»
El expresidente de la República, Julio María Sanguinetti, recordó la reforma educativa llevada a cabo por quien fuera director del Codicen durante su segundo mandato, Germán Rama, el docente y sociólogo que falleció este domingo a los 88 años.
El expresidente destacó que «fue una reforma histórica». «Si uno mira medio siglo del país no hay un intento más global y más importante en la educación pública que este», destacó.
«Fue una reforma global pensada con un profundo sentido social para enfrentar las inequidades, las desigualdades sociales tanto en el interior como en Montevideo, y adentro de las ciudades en los barrios más deprimidos con las escuelas de tiempo completo», agregó.
Por otro lado, también destacó la importancia de los programas de alimentación desarrollados por Rama, que, recordó, llevaron a la «guerra de las bandejas». «Con una oposición desgraciadamente muy poco racional que se oponía a aquel plan por el que llegaba a cada escuela la bandeja específicamente referida a cada niño con lo que necesitaba para su dieta», explicó Sanguinetti.
Esta reforma, explicó, venía precedida por un estudio realizado por la Cepal durante su primera presidencia. Allí se realizó un diagnóstico y la programación de las acciones a tomar para realizar una reforma.
«Entonces cuando llegamos al gobierno la segunda vez lo salgo a buscar y le digo ‘mirá Germán, llegó la hora de poner en marcha todo aquello’ y aceptó el desafío y se formó un gran Codicen», añadió.
Sin embargo, algunos programas, como el de enseñanza por ramas, el de secundaria y se cambió la programación de los Centros Regionales de Profesores (CERP). «Estas son las cosas que ahora habrá que retomar con los cambios propios de los tiempos, pero sobre todo hay que retomar aquel impulso de reforma que Germán representaba con tanta fuerza», sentenció.
«Hoy a la distancia debe inspirarnos a todos, no solo a quienes estuvimos en la reforma, sino a quienes la cuestionaron para entender que hoy, en otro tiempo y en otra circunstancia, debemos también recuperar ese espíritu porque los resultados en los últimos tiempos han sido muy negativos y tenemos que de nuevo reimpulsar un cambio», subrayó.
Fuente portal del Partido Colorado – Telenoche 4
Las principales acciones de la reforma educativa implementada fueron:
La expansión de la oferta pública en educación inicial, apuntando a la universalización y la obligatoriedad de cinco y cuatro años, con la incorporación de más de 40000 niños y construcción de mil nuevas aulas. Concreción de políticas compensatorias en educación primaria por medio del desarrollo de escuelas de tiempo completo con foco en los quintiles 1 y 2, aprobando la propuesta pedagógica que hoy está vigente. Generación de programas específicos para escuelas ubicadas en contextos de alta vulnerabilidad, actuales escuelas APRENDER. Reforma curricular de la educación media básica (secundaria y UTU) junto con la extensión del tiempo pedagógico (los centros pasaron de 3 horas 10’ a 5 horas 30’ diarias). Creación del profesor cargo en centros educativos de educación media con horas de docencia directa y horas de coordinación/atención de estudiantes (30 horas semanales). Introducción de la informática como materia curricular en educación media, instalando cientos de aulas tecnológicas en todo el país. Establecimiento del inglés como lengua extranjera en todos los centros educativos, aumentando su carga horaria y distribuyendo libros para todos los estudiantes. Aumento sostenido de la matrícula de la educación pública en todos los niveles educativos, especialmente en lo que a educación media refiere, tanto básica como superior en secundaria y UTU. Creación de los Centros de Lenguas Extranjeras (CLE) en las capitales departamentales para enseñanza gratuita de lenguas extranjeras a estudiantes de educación media. Creación de los 7mos., 8vos. Y 9nos. años en escuelas rurales para lograr la universalización de la educación media a poblaciones que no tenían posibilidades de acceder. Establecimiento de los Bachilleratos Tecnológicos en la UTU, con foco en áreas productivas y de inminente desarrollo futuro (Frío – Calor, Informática, Construcción, Administración y Servicios, Química, entre otros). Distribución gratuita de libros de texto a nivel nacional para los diferentes niveles educativos, así como guías de acompañamiento docente. Generación de un sistema nacional de bandejas de alimentación supervisada por nutricionistas, para los niños de educación inicial y primaria, a lo que se acompañó la distribución de indumentaria de protección para estudiantes de esos niveles educativos. Profesionalización docente a través del desarrollo de formación continua en todos los niveles educativos, con especial foco en rigurosos concursos nacionales de equipos directivos, así como la creación de inspecciones regionales en educación media básica. Creación en el interior del país de seis Centros Regionales de Profesores (CERP) con una renovada currícula de formación de docentes, con más de 4000 horas reloj de clases, fuerte apuesta a la investigación, la gestión y la estabilidad de formadores con cargos radicados en los establecimientos educativos. Sistema nacional de becas para estudiantes de formación docente las que comprendían transporte, alojamiento y alimentación.El Profesor Germán Rama contribuyó con su inteligencia y esfuerzo a la última gran reforma de la educación a partir de 1995. En los últimos 20 años, continuó colaborando con su conocimiento al partido. Hoy sentimos su pérdida, y valoramos su legado. pic.twitter.com/nsCMcS3uAB
— Partido Colorado (@PartidoColorado) December 27, 2020
Germán es una figura histórica en nuestra Educación. Trabajamos juntos en dos gobiernos. Condujo entre 1995 y 2000 la mayor reforma educativa en medio siglo. Gran Batllista, ciudadano y amigo.
— Julio Ma Sanguinetti (@JMaSanguinetti) December 27, 2020
Ha fallecido el gran Germán Rama, hijo de trabajadores inmigrantes.
— Robert Silva García (@RobertSilva1971) December 27, 2020
Siempre me decía que la educación del Uruguay le había brindado oportunidades únicas y por ello su obsesión por transformarla para que otros tuvieran lo mismo que él.
¡Gracias querido profesor y hasta siempre! pic.twitter.com/TW2tE8Hqzj
